公司(集團)簡介 | 公司(集團)相關單位 | 精彩視頻 | 電子報

科研動態 當前所在位置:首頁 > 教育科研 > 科研動態 >

高等教育發展理論中國化

發布者: 發布時間:2017-09-06 16:40 閱讀:

近年來,隨著高等教育在國家發展、民族復興中所扮演的角色越來越重要,高等教育在我國受到前所未有的重視,并經歷著一場波瀾壯闊的變革,“雙一流”建設、高等教育分類發展、高等教育“管辦評分離”等諸多改革發展的重大舉措,正深刻影響著我國高等教育的發展進程,推動著我國從高等教育大國向高等教育強國邁進。

習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上提出:“需要不斷在實踐和理論上進行探索、用發展著的理論指導發展著的實踐。”并進一步指出要“結合新的實踐不斷作出新的理論創造”。我國高等教育改革發展的實踐亟須發展著的高等教育發展理論給予指導和引領。而高等教育改革發展作為一種歷史進程,顯然它又是一種發展著的實踐。面對國際上形形色色的高等教育發展理論,如何為我國高等教育改革發展尋求和確立科學、適宜的高等教育發展理論,應成為當前高等教育研究界必須面對并作出解答的重大課題。

長期以來,在國家或地方層面,我國高等教育改革發展不同程度地存在一個誤區,就是盲目借鑒國外高等教育發展理論,時常食“洋”不化。比較借鑒是必需的,但如果不能結合中國高等教育發展實際,進行中國化的改造和建構,就有可能對中國高等教育發展實踐產生誤導。比如,上個世紀末開始的我國高等教育由精英化轉向大眾化的過程中,馬丁·特羅的有關高等教育大眾化理論,很有市場。但是,主要源于歐美背景的特羅理論并不完全適合中國的實際,其解釋力和指導作用是有局限的。

“扎根中國大地辦大學”,亟須高等教育發展理論的中國化,建構起中國特色的現代高等教育發展理論體系。筆者認為,可從如下幾方面進行思考。

1.用發展著的馬克思主義理論作為高等教育發展的理論基礎

這包括以下雙重含義:一是馬克思主義的經典發展理論,是以宏觀的唯物史觀為基礎,并融哲學、經濟學、科學社會主義為一體,這對于高等教育發展問題同樣具有解釋力;二是馬克思主義發展理論也是伴隨著社會實踐的發展而不斷發展的。高等教育實踐也是發展著的實踐,只有用發展著的馬克思主義發展理論,才能更好地解釋和回答高等教育改革發展中不斷出現的新情況和遇到的新問題,這也是強調馬克思主義發展理論作為高等教育發展理論的理論基礎的發展性之緣由所在。

建構中國特色的現代高等教育發展理論體系需要理論的兼容。以馬克思主義發展理論作為高等教育發展理論的理論基礎,并不排斥高等教育發展適當借鑒其他發展理論、汲取其合理的養分。而且,如前所述,馬克思主義發展理論本身也是發展的,這種適當借鑒和汲取對于豐富和發展以馬克思主義發展理論為理論基礎的高等教育發展理論無疑是有益的。

2.以多樣性作為現代高等教育發展理論的邏輯起點

多樣性是當前乃至今后相當長的一個時期中國高等教育發展的基本樣態,多樣化也是現代高等教育發展的主流趨勢。與傳統高等教育發展不同,現代高等教育發展的一個最為普遍現象,也是最為本質的現象即為多樣性,這既與教育的價值追求(滿足每個人的教育需求和社會對教育的多樣化需求)有關,同時也是高等教育發展到現代以降的階段性的特殊現象。應當說,高等教育多樣性既是高等教育發展到現代的結果性現象,同時又是現代高等教育發展出現的種種新現象、新特征和新問題的原因或根源所在,或可稱之為原因性現象。比如高等教育大眾化與多樣化的互為因果關系也反映了高等教育多樣性作為現代高等教育發展的結果性現象和出現新現象、新特征和新問題的原因或根源的這一現象。現代高等教育發展理論需要解釋這一現象,回答這一現象帶來的高等教育發展的種種問題。

而當高等教育進入到普及化階段,這種多樣性特征會更加明顯,而且因為同時面臨新的外部環境而變得更加錯綜復雜。比如“互聯網+”時代已經到來,而人工智能正以人們難以預料的勢頭迅速發展。在這樣的背景下,很多創新型的新業態會不斷涌現,為了適應這些新業態的發展,大學的辦學模式很可能出現顛覆性的變化。因慕課的興起而帶動的“線上大學”已經在挑戰傳統大學的地位了,隨著新業態的發展而新興的高等教育機構也必將要爭取“大學”身份并產生變革性的影響。這更加要求多樣性成為高等教育現代化理論的邏輯起點,如果不承認這個邏輯起點,那就意味著可能要接受“大學的消逝”甚至“大學的終結”。因為如果說大眾化高等教育階段更多還是傳統大學規模的擴張,那么普及化高等教育階段將更大程度上會面臨著各種新式大學類型的變化和傳統大學職能的轉移。

3.從高等教育原理與國際比較的視角建立現代高等教育發展理論體系

教育發展理論首先是源于比較教育學的發展而出現的。即在20世紀七八十年代,比較教育學逐步發展為兩個主要分支領域,一個是國際教育,另一個就是發展教育。當然在我國,從發展學的角度研究教育發展問題相對晚一些,發軔于20世紀90年代。21世紀初人們又提出從教育原理的角度構建發展教育學,即從教育的本質及其規律來探究教育發展問題,甚至有人提出“教育的本質就是發展”。

由此也提出了一個問題,即如何將高等教育原理的角度與國際比較高等教育的角度相聯系,來尋求對高等教育發展問題的正確認識。如果說國際比較高等教育為人們認識高等教育發展問題提供了一個“寬度”,那么高等教育原理則為認識高等教育發展問題提供了一個“深度”,這“深度”和“寬度”兩個向度就構成了現代高等教育發展研究的基本視角。其中,國際比較高等教育的視角,一方面可為發現高等教育發展的普遍規律提供案例國依據(如高等教育大眾化理論),另一方面,它也可為發現特殊規律提供個案(如印度高等教育發展的“人才外儲理論”)。高等教育原理的視角更多的是揭示高等教育發展的普遍性規律。國際比較教育角度的“寬度”則時常反映的是高等教育發展的特殊性。而特殊性可以是普遍性的個案,通常包括個案歸納出來的普遍性和普遍性演繹出來的個案,也可以是普遍性的例外,而作為普遍性例外的特殊性可能有以下兩種情形:一是這種特殊性可能是高等教育發展的一種現象,深究其本質,與普遍性所反映的高等教育發展本質并無二致;二是這種特殊性也可能反映的就是高等教育發展的本質。不論何種情形,我們都需要“透過現象看本質”,這正是高等教育原理的本體功用。

4.構建“發展理論—發展理念—發展實踐”現代高等教育發展理論的分析框架

高等教育發展理論作為高等教育發展的理論基礎,它是高等教育發展實踐的理論依據,對高等教育發展實踐起指導和引領作用。但高等教育發展理論對高等教育發展實踐的指導和引領往往難以直接實現,這里需要通過一個中介,這個中介就是高等教育發展理念,高等教育發展理念是在一定的高等教育發展理論指導下形成的(廣義的高等教育發展理論可包括高等教育發展理念),它實際上是高等教育發展主體對高等教育發展理論的一種主觀認識、主觀態度和價值選擇,對于高等教育發展實踐可以起直接的指導和引領作用。比如,高等教育發展戰略是具有實踐性特征的,如果說高等教育發展理論是對高等教育發展問題、發展實踐的感性認識上升到了理性認識,那么高等教育發展戰略則使高等教育發展理論以另一種精確的形式重新走向高等教育發展實踐。因此,這個中介及其主體很重要,比如熟悉高等教育發展理論并具有高等教育理念的教育主管部門的決策者以及大學校長群體。高等教育發展理論對高等教育發展實踐的指導和引領程度,很大程度上取決于這個主體的成長和規模。

值得提及的是,在“發展理論—發展理念—發展實踐”的分析框架中,首先,高等教育發展理論應走出理論依附、盲目借鑒的窠臼,立足于對中國特色高等教育道路實踐進行針對性研究的基礎上,真正扎根中國大地建構中國特色的高等教育發展理論。其次,要大力推進高等教育治理現代化體系建設,加大對熟悉高等教育發展理論并具有高等教育發展理念的管理者群體的培育力度,搭建好銜接高等教育發展理論與高等教育發展實踐的橋梁。再次,在發展實踐上要告別理論被實踐帶著走或實踐根本不顧理論的局面。以往經常出現這種情況,導致我們所關注的問題常常就只能是現狀性問題,而非發展性問題。所謂現狀性問題,指的是國家或地區高等教育業已存在的問題;而所謂發展性問題,則指的是國家或地區高等教育未來發展可能出現或遇到的問題,雖然這些發展性問題在目前并不一定出現或很突出。而正在到來的普及化高等教育時代,恰恰是屬于這種發展性問題。但這類問題又是影響未來高等教育全局的問題,如果沒有足夠的預判很可能會出現措手不及的情況,因此必須予以重視和研究。如果沒有科學的理論研究和指引,依然會面臨高等教育大眾化時代的理論與實踐窘境。最后,要實現現代高等教育發展理論從工具理性向價值理性轉變,更多的關注高等教育自身的發展,尤其是人的發展問題,這是跟傳統的高等教育發展理論更多的關注教育與國家、與社會經濟的關系等宏觀問題明顯不同的地方。在當今時代,教育不僅是社會、經濟發展的基礎,而且它是為人的發展本身服務的,是人的基本權利和基本需求之一;教育不僅僅是促進社會發展的工具,而且它本身就是發展的核心。近年來,在我國高等教育界對大學素質教育、教學與科研關系、人才培養模式、課程、學生發展等問題的再度關注和深入探討,都表明人們在重視高等教育發展理論中人的發展問題,重新思考高等教育發展的價值取向。由此也體現了高等教育發展理論的問題域正從關注高等教育發展的工具理性,到對高等教育發展的價值理性追尋的一種時代趨向。

(作者:廣東省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員,華南師范大學教育科學學院院長、教授、博士生導師)





上一篇:教育質量提高呼喚新型教育家

下一篇:高校學生管理應“剛柔并濟”

下級欄目 更多>

董事長簡介 更多>

蘇華 蘇華,全國政協委員、民建中央常委、中華職業教育社副理事長、民建四川省委副主委、四川省學生體育藝術協會主席 、中華同心溫暖工程基金會副理事長、全國行業職業教育教學指導委員會委員、四川國弘現代教育投資有限責任公司(省屬國有控股企業)董事長。









Copyright? 2015 四川國弘現代教育投資有限責任公司 版權所有
首頁 | 公司(集團)簡介 | 公司(集團)相關單位 | 后臺管理 | 蜀ICP備12032610號-1

公司地址:成都市高新區天府二街151號
領地?環球金融中心B座18樓
郵編:610041 電話:028-80801023
集團地址:德陽市千山街三段87號
郵編:618000 電話:0838-2552880
郵箱:[email protected]

3分PK10app下载